Przykładowe ćwiczenia z zakresu terapii pedagogicznej

Przykładowe ćwiczenia, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

 

Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej:

  • zgniatanie kulek z gazet jedną ręką, rzut kulkami np. do tablicy, do pojemnika
  • plastelina – toczenie jedna ręka kuleczek, drugą  wałeczków 
  • modelina- lepienie postaci, zwierząt itp.
  • zadaniem uczestnika jest nawleczenie guzika lewą i potem prawą ręką
  • rysowanie szlaczków raz prawa, raz lewa ręka
  • wkładanie koralików/ziarenek ryżu do kubeczka: np. najpierw prawa ręka, potem lewa ręka

Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe

  • Wymawianie wyrazów z przeciąganiem samogłosek (ocet, igła, buty, dywan, sobota, koło) 
  • Co słyszysz na początku w wyrazach: autobus, ul, agrest, indyk, ulica, orzech, ptaki, buty, dom, krzew, zwierzę
  • Tworzecie coraz dłuższych ciągów literowych (każdy uczestnik powtarza literkę podaną przez poprzednika i dodaje swoją, chodzi
    o jak najdłuższe zapamiętanie ciągu liter)
  •  Co słyszysz na końcu w wyrazach: pole, okno, lala, maki, domy, sale, lato, pas, kot, noc, ser, rak, bal 
  • Podziel wyraz na głoski: sok, waga, pajac, sobota, mak, teczka, samolot, owoce, ołówek, buda
  • Połącz głoski w wyrazy: k-o-r-a, p-a-cz-k-a, ch-a-t-a, p-ł-a-sz-cz, w-z-r-o-k, sz-l-a-k, t-e-l-e-f-o-n
  • Wymień/wymyśl wyrazy na podaną  głoskę: n, p, d, s 
  • Sylabowe koło. Uczniowie siedzą w kręgu. Ich zadaniem jest ułożenie wyrazu, który zaczyna się na: ko,pa,ba,so

 

Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe, ćwiczenie spostrzegawczości:

  • znajdź różnice między obrazkamia (pokazujemy dwa obrazki, które rożnią się kilkoma szczegółami)
  • gra „memory”
  • puzzle
  • odtwórz z pamięci układ przedmiotów (mogą być rysunki przedmiotów) np. miś, klocek, książka, długopis, łyżka, klocek, a następnie powiedz, co zniknęło. Dziecko ma kilka sekund na przyjrzenie się, następnie prowadzący ćwiczenia chowa jeden obrazek/przedmiot
  • pokazujemy dziecku rysunek i mówimy: zapamiętaj jak najwięcej szczegółów, masz na to kilkanaście sekund, a następnie zasłaniamy obrazek i prosimy dziecko aby powiedziało/zapisało to co było na obrazku. Jeśli uczestników jest kilku możemy wprowadzić element rywalizacji- wygrywa to dziecko, które zapamietało/zapisało jak najwięcej elementów (decyduje nauczyciel)

Ćwiczenia orientacji przestrzennej:

  • określenie położenia figur geometrycznych względem siebie. Nauczyciel rysuje na kartce/tablicy cztery figury geometryczne np. koło, trójkąt, kwadrat
    i pyta: które są „nad”, „pod”, „obok” 
  • określenie położenia przedmiotów względem siebie. Pokazujemy dziecku obrazek np. pokój/salon np. powiedz gdzie jest wazon? 

Agnieszka Biernat

psycholog,pedagog

Bibliografia:

Marta Bogdanowicz  „Trudne litery” 

Helena Skibińska „Praca korekcyjno-kompensacyjna z dziećmi z trudnościami w pisaniu
i czytaniu. Materiały pomocnicze dla nauczycieli i studentów nauczania początkowego
i wychowania przedszkolnego”

Skip to content